El nuevo aprendizaje que nos dejó la pandemia: una conversación con Allison Posey
El nuevo aprendizaje que nos dejó la pandemia: una conversación con Allison Posey
La educadora norteamericana y especialista en DUA dialoga con Fellow Group sobre las nuevas perspectivas de aprendizaje e inclusión en la era del COVID.
“Nuestras redes emocionales y cognitivas no son sistemas separados, están intrínsecamente conectados. El éxito o el fracaso de un estudiante en la sala de clases sucede por diseño”. Esta potente idea la puedes encontrar en los textos de Allison Posey, especialista norteamericana en educación y diseño universal para el aprendizaje, que forma parte de CAST y tiende redes de trabajo y colaboración con Fellow Group LA.
A partir del complejo 2020 que hemos vivido a nivel global, quisimos conversar con ella para reflexionar sobre cómo la pandemia ha cambiado nuestro modo de vida y, particularmente, el mundo de la enseñanza y el aprendizaje. Posey es además madre de dos adolescentes y ha enfocado su trabajo y estudios en las relaciones del cerebro, la mente y la educación.
¿Cómo ha alterado la emergencia sanitaria tu manera de trabajar? ¿Qué reflexiones has hecho al respecto?
“El COVID creó un nuevo escenario que impactó de manera absoluta mis proyectos y mi trabajo diario. Buena parte de mi labor involucra ir a escuelas y compartir con profesores en la sala de clases. Eliminar esa experiencia presencial y traspasarla al online crea una enorme diferencia en la conversación con los educadores y la manera de apoyarlos en las necesidades de los estudiantes.
He estado trabajando desde mi casa por los últimos 6 meses y puedo decir que uno de los temas más grandes que abordamos con los profesores es la falta de acceso equitativo a la tecnología y la conectividad. Ahora nos encontramos con chicos que en el aprendizaje remoto no tienen la posibilidad de comunicarse con sus maestros o participar de una reunión en una plataforma como Zoom. Quienes venimos trabajando en DUA entendimos que el tema resonó más en muchas personas: esta pregunta que nos hacemos todo el tiempo sobre la accesibilidad, ahora nos dio un marco ventajoso para pensar en cómo proveer no solo mejor tecnología, sino mejores interacciones con los estudiantes, porque esa fue la segunda pregunta que se repetía, que los estudiantes podían estar en una videollamada pero con la cámara apagada o sin participar. ¿Están realmente involucrados en la clase? ¿Cuál es el propósito de lo que estoy haciendo como educador? La pandemia obligó a hacernos estas preguntas difíciles, y fue bueno porque es el punto de partida del Diseño Universal para el Aprendizaje.
Todo lo que esta emergencia sanitaria nos ha hecho cambiar nos habla del foco de implementamos y hablamos de DUA: asegurarnos que estudiantes de entornos muy diferentes puedan adquirir los mismos conocimientos de una clase, y proveer herramientas lo más flexibles posibles para ellos”.No hay duda que la realidad del COVID significó profundos cambios en nuestras vidas.¿Estas alteraciones inspiraron nuevas ideas para publicaciones sobre inclusión y DUA?
“Absolutamente, el “desaprendizaje” del que hablamos en nuestro marco teórico y de enseñanza es parte de lo que todos hemos hecho con nuestros hábitos: desaprender cómo ir de compras, incorporar las nuevas medidas de prevención, distancia, mascarillas y un largo etcétera. El proceso de unlearning requiere mucha energía cognitiva. Escuchamos de educadores cansados y con menos ánimo del que suelen tener, y creo que parte de eso es el desgaste que involucra todo lo que hemos tenido que hacer con nuestras actividades rutinarias producto de la pandemia. Desaprender y reaprender es extenuante.
Es muy importante en este proceso que aún nos acompaña cuidar los espacios de descanso y relajación que nos permitan seguir aprendiendo eficientemente. Debemos reconocer que esto mismo que pasa con los profesores está ocurriendo con sus estudiantes y un contexto que los saca de la sala de clases y los lleva a una nueva interacción social, ya no con sus pares sino con sus familias. A algunos eso los beneficiará y para otros sin duda va a significar una dificultad mayor. Esto nos obliga a generar comunicación clara, fijar nuevos objetivos de enseñanza y andamiajes para nuestros “aprendices expertos”.
Imaginemos que tienes la responsabilidad de tomar decisiones globales sobre la educación en el futuro. Considerando la gran cantidad de cambios que se introdujeron por la pandemia, ¿qué modificaciones mantendrías en un mundo post COVID y cuales de estas normas actuales eliminarías?
“¡Me encanta imaginar posibilidades! Pienso que necesitamos mantener estas nuevas conversaciones que se han dado en todos los entornos educativos, y esos diálogos deben incluir a los mismos estudiantes y a todos los educadores. Escucharnos más en este período ha sido clave para ordenar recursos y obtener herramientas que nos permitan diseñar un aprendizaje inclusivo.
También debemos asegurar que no estemos haciendo suposiciones individuales sobre lo que funciona o no. Tenemos que hacer mejores preguntas sobre los problemas que estamos tratando de resolver, cómo diseñar para innovar en lo que todavía no hemos siquiera imaginado, eso requiere colaboración. Mi pasión siempre será el aprendizaje, el rol del cerebro y el protagonismo de las emociones al aprender. En el DUA vemos cómo desinstalar una serie de conductas previas es clave para impulsar nuevos caminos de conocimiento, por lo mismo no quisiera que volviéramos a la escuela tal como en el “pre-COVID”, porque no estábamos ante un paradigma equitativo ni justo para todos. Esta es una oportunidad única para desarrollar cambios duraderos en nuestras salas de clases… y empezarlos ahora”.
Acuerdo de colaboración con EEUU pone a Fellow Group a la vanguardia en formación DUA.
Acuerdo de colaboración con EEUU pone a Fellow Group a la vanguardia en formación DUA.
Una serie de cursos bilingües junto a Novak Educational Consulting serán parte de la agenda del primer semestre del año.
En otra excelente noticia para comenzar este 2021, nos complace anunciar una nueva alianza con una prestigiosa institución extranjera. Se trata de un acuerdo de trabajo para la realización de programas de formación en Diseño Universal para el Aprendizaje junto a la consultora estadounidense Novak Educational Consulting, dirigida por la Dra. Katie Novak, una de las especialistas de mayor renombre en la materia, docente en la Escuela de Educación de Graduados de la Universidad de Pensilvania y autora de 8 libros sobre prácticas inclusivas, incluido el superventas “UDL Now!”.
Sobre la posibilidad de desarrollar esta labor en conjunto con nuestra agrupación, Novak señala que “estamos expectantes de unir fuerzas con Fellow Group, ofreciendo una formación robusta en Diseño Universal para el Aprendizaje a través de cursos en inglés y español. Esta colaboración es mucho más que una traducción, es sobre dos organizaciones unidas que creen profundamente en hacer todas las salas de clase accesibles y en la inclusión, la diversidad y la belleza de la variabilidad. Si quieren aprender sobre cómo el DUA funciona para toda clase de estudiantes y provee oportunidades para convertirlos en aprendices expertos, no se pueden perder esta serie de cursos”.
Esta experiencia internacional también será tremendamente enriquecedora para Fellow Group, con una nueva oportunidad de compartir conocimientos, analizar entornos y expandir áreas de desarrollo común entre el trabajo que realizan los especialistas latinoamericanos y las perspectivas de los profesionales de la educación inclusiva en EE.UU. Paola vergara, directora ejecutiva de Fellow Group, señala que “este acuerdo nos pone muy contentos ya que se hace necesario abrir el acceso a la comunidad de habla hispana a cursos en su idioma, que sean de calidad y excelencia, y puedan ser aplicados a los distintos contextos educativos.”
La agenda de formación se extenderá durante el primer semestre de este año, comenzando con el primero de estos cursos, enfocado en Aprendizaje Remoto. Los participantes de esta serie de talleres además podrán obtener la certificación tanto de Fellow Group LA como de Novak Educational Consulting, y junto a esta doble acreditación tendrán la ventaja de acceder a la certificación adicional de otra universidad norteamericana.
Nike Lanza su Primera Zapatilla “Manos Libres” Inspirada en la Petición de un Joven con Parálisis Cerebral
Escrito por Ignacio Lira
Nike Lanza su Primera Zapatilla “Manos Libres” Inspirada en la Petición de un Joven con Parálisis Cerebral
La multinacional Nike acaba de hacer noticia lanzando al mercado las zapatillas “Fly Go Ease”, una invocación en el calzado deportivo que no requiere de cordones o velcros, ni siquiera tener que agacharse. Simplemente se ponen y se quitan con un golpe de talón, conformando la primera indumentaria de su tipo con la tecnología “manos libres”.
Pero la historia de esta revolucionaria prenda no comienza con el anuncio en 2021, sino casi nueve años atrás, con una carta abierta. Matthew Walzer era solo un adolescente en 2012 cuando decidió escribirle a la compañía deportiva para contar que tenía una parálisis cerebral y que, pese a su discapacidad, era capaz de vestirse sin ayuda… excepto por sus zapatillas, labor en la que aún requería asistencia de sus padres.
En su mensaje, Walzer pedía al entonces CEO de Nike, Mark Parker, un calzado que fuese más sencillo de usar, porque pronto iría a la universidad y le daba vergüenza pedir ayuda a sus compañeros. Su requerimiento tuvo una respuesta: el diseñador Tobey Hatfield, especializado en atletas paralímpicos, le escribió de vuelta invitándolo a compartir ideas a través de Skype para crear una prenda juntos. Le fueron enviando diversos prototipos hasta llegar al modelo Flyease 2015, con velcro y que podía calzarse usando una sola mano.
El paso siguiente de esta historia viene con el comienzo de este año, y una evolución a un modelo que da aún mayor autonomía a personas con movilidad reducida. Las Go Fly Ease son las primeras del mundo que se ponen y sacan sin usar las manos, a través de una plataforma separada del pie y la base de la zapatilla que se mueve hacia arriba y hacia abajo, gracias a una bisagra construida en la parte inferior.
Desde los ámbitos del deporte y la inclusión este invento ha sido celebrado. La primera en alzar la voz fue la propia gerente de Innovación de Nike, la atleta paralímpica Sarah Reinertsen, la primera mujer en participar en un Ironman sin una pierna, usando un implante de titanio. “Esto ha venido cocinándose por años, pero salió en el momento justo”, plantea.
“No solo pensamos en personas con discapacidades permanentes, cualquier dificultad temporal verá en este calzado una solución: personas ancianas, embarazadas de término o simplemente quien no desee depender más de cordones, en un mundo que cada vez más se deshace de cables y conexiones físicas”, señala Reinertsen y concluye: “sabemos que esto cambiará la rutina de muchas personas, pero la meta es más amplia: queremos hacer zapatillas más fáciles para todo el mundo”.
El modelo Go FlyEase ya está disponible en venta online y se suma a la tendencia de marcas globales que amplían sus diseños con una mirada social y accesible, incluso en ropa deportiva.
Sound of Metal: Un Contundente Relato Sobre Discapacidad y Humanidad
Sound of Metal: Un Contundente Relato Sobre Discapacidad y Humanidad
La nueva película de Amazon Prime Video se consolida como uno de los fenómenos de la temporada, contando la dramática historia de un músico que se queda sordo.
Escrito por: Ignacio Lira
El mundo del cine ha sido particularmente golpeado por la pandemia, y con el cierre global de las salas, ha trasladado buena parte de sus estrenos a las plataformas de streaming. En plena temporada de premios, una de las que se alza como favorita es la película independiente “Sound Of Metal”, lanzada recientemente por Amazon a través del servicio Prime Video.
La cinta está cosechando elogios entre la crítica y el público gracias a la historia de Ruben, un baterista de heavy metal (y ex adicto) que, tras una ruidosa presentación en vivo, comienza a perder rápidamente el oído. Junto a su pareja y compañera de banda, Lou, pasan de la incredulidad a la desesperación intentando buscar una respuesta a una devastadora realidad que podría terminar con su carrera musical e incluso su vida.
Además de la conmovedora actuación del británico Riz Ahmed (Star Wars Rogue One, The Night Of), el gran acierto de Sound of Metal es la edición del sonido, donde la técnica se pone al servicio de la historia para que experimentemos lo que pasa dentro de la cabeza de una persona con una severa pérdida de audición. En algunas escenas en primer plano del protagonista el público empieza a compartir su sordera, escuchamos confusos ruidos metálicos y murmullos ahogados en el ambiente como si estuviésemos bajo el agua.
El resultado es impactante y sumerge con realismo las dificultades de aquellos que no pueden escuchar. La confusión inicial de Ruben también es la del espectador: las escenas con lenguaje de señas, por ejemplo, sólo tienen subtítulos a partir del momento en que el protagonista entiende los gestos.
En busca de ayuda para no recaer en sus adicciones, el protagonista busca una comunidad de sordos, donde aprende a convivir con otras personas que no pueden escuchar y desarrolla nuevos lazos desde la inclusión. Hay secuencias conmovedoras donde niños pequeños sin audición disfrutan la música usando sus manos para captar las vibraciones del instrumento.
Aceptación y autosuperación son solo alguno de los temas de la película, pero aquí la mirada sobre la sordera no está instalada desde la lástima o la caridad. Los personajes tienen luces y sombras independiente de vivir una situación de discapacidad, y la crudeza del relato sin concesiones sentimentales es la que convierte a Sound of Metal en una experiencia sensorial inquietante, dramática y profundamente humana.
La comunidad de personas sordas ha alabado el retrato presentado en la película por su verosimilitud, destacando también la preparación del actor Riz Ahmed, que pasó seis meses estudiando el lenguaje americano de señas para su rol.
“Sound of Metal” está disponible en la plataforma de streaming Amazon Prime Video.
Fellow Group forma parte de la mesa técnica por la Educación Inclusiva en Perú
Fellow Group forma parte de la mesa técnica por la Educación Inclusiva en Perú
La institución extendió una invitación a su Director Estratégico para integrar esta instancia.
En otra noticia positiva para nuestra comunidad al comenzar el año, las redes internacionales de Fellow Group LA se amplían con la invitación del ministerio de Educación de Perú a formar parte de una Mesa Técnica con énfasis en educación inclusiva. Representando a nuestra institución estará formando parte de este grupo el Director Ejecutivo, Boris Álvarez.
Sobre la incorporación de Fellow Group a esta instancia de colaboración entre profesionales, conversamos con la coordinadora de Servicios de Apoyo de la Dirección de Educación Básica Especial del Minedu, Rocío Colca, quien describió las características de este equipo multidisciplinario y las metas que busca.
“La Mesa Técnica es un esfuerzo del ministerio de Educación para articular acciones que fortalezcan la atención a la diversidad en un marco de derechos para todos los estudiantes, en el escenario de una nueva propuesta de reglamentación. Su primer objetivo es compartir las distintas experiencias de trabajo con la idea de unificar criterios pedagógicos y construir un eje común para brindar a nuestra comunidad educativa herramientas de soporte y espacios de fortalecimiento de las competencias”, señala Colca.
A propósito del rol que jugará Fellow Group en este grupo de trabajo, desde Perú también tienen una visión muy clara al respecto: “En este proceso es muy importante la colaboración de aliados que ya nos venían apoyando, pero que acá nos parece vital su acercamiento y apoyo técnico. Necesitamos transitar desde una mirada de necesidades educativas especiales a una mirada de diversidad y variabilidad. En ese sentido Fellow Group nos viene apoyando hace un buen tiempo y nos ha fortalecido a través de un curso de DUA junto a Unicef. Su presencia en esta mesa técnica marca un punto de inflexión y es muy valiosa para este proceso”, concluye.
Fellow Group LA Consolida sus Alianzas Internacionales con Programa de Formación DUA para el Departamento de Educación de Cataluña
Fellow Group LA Consolida sus Alianzas Internacionales con Programa de Formación DUA para el Departamento de Educación de Cataluña
La instancia marcará un hito para la institución en el avance de entornos educativos inclusivos
A partir del 11 de enero de este año que recién comienza, nuestra comunidad dará otro importante paso en sus iniciativas en el extranjero con la implementación de un curso sobre Diseño Universal de Aprendizaje para el Departamento de Educación de Cataluña.
La actividad, que se extenderá hasta el 25 de febrero, estará dirigida a los profesionales de atención educativa inclusiva del servicio catalán y contará con apoyo en docencia y desarrollo por parte de Fellow Group desde Chile. “En España también existen instituciones formadoras en DUA, sin embargo nos han elegido por nuestra trayectoria y la manera en que abordamos este tema, eso es un reconocimiento que nos llena de orgullo”, señala Boris Alvarez, Director Estratégico de Fellow Group LA.
Desde Barcelona, el Servei d’Atenció Educativa Inclusiva i Orientació valora esta instancia de encuentro y la incorporación de nuevas visiones a su proceso formativo: “Como Subdirección de Educación Inclusiva hemos diseñado un plan de formación que permitirá dar el salto hacia una mentalidad DUA y avanzar hacia una educación inclusiva integral, reforzando la formación prevista en el Decreto 150/17 de la atención educativa al alumnado en el marco de un sistema educativo inclusivo. Seguimos apostando por un modelo que maximice las oportunidades de aprendizajes para todo el alumnado”, destaca Prudens Martínez, Cap del Servei d’Educació Inclusiva i Orientació del Departament d’ Educació en Cataluña
“Este proyecto es ambicioso y aspira a alcanzar a más de 6.000 centros educativos. Para llevarlo a cabo, contamos con la asesoría y apoyo de Fellow Group, pues un cambio de paradigma se inicia con un trabajo de reflexión en las creencias y las prácticas. Así, apostamos por un cambio que garantice una atención educativa inclusiva y de calidad” cierra Martínez.
El desarrollo de este taller internacional sella un enérgico inicio de 2021 para nuestra comunidad y alimenta las expectativas para nuevas colaboraciones en pos de una educación con sentido de inclusión.
Fellow Group la lanza #SONIDOSCONINCLUSIÓN, un playlist para celebrar el valor de la diferencia
Fellow Group lanza #SONIDOSCONINCLUSIÓN, un playlist para celebrar el valor de la diferencia
Ya puedes encontrar en Spotify una lista de grandes canciones y también colaborar con la tuya.
Inspirados en grandes artistas que superaron todo tipo de obstáculos para mostrar su talento al mundo, queremos comenzar el año con un regalo musical para nuestra comunidad. Les presentamos la lista de Spotify #SonidosConInclusion, en la que incluimos canciones de todos los estilos y épocas, pero que tienen un denominador común: son un reflejo de la diversidad de sus autores y sus historias de vida.
Desde genios de la música en situación de discapacidad como Beethoven a expresiones contemporáneas como 31 Minutos, Lady Gaga o Pharrell Williams, en los tracks destacados de #SonidosConInclusión encontrarás temáticas sociales, espíritu positivo y una celebración de las diferencias que nos hacen más grandes.
De las más de 40 canciones disponibles, hemos seleccionado tres temas que son una muestra del espíritu de lo que queremos compartir con ustedes:
Django Reinhardt – Minor Swing
Uno de los más famosos guitarristas de la historia, que perdió el uso de sus dedos en un trágico incendio cuando tenía 18 años. Los médicos le dijeron que no podría volver a tocar, pero terminó desarrollando una técnica propia con el instrumento – conocida como “jazz gitano”- que lo volvió legendario.
Ludwig Van Beethoven – Sinfonía nº9 en Re Menor (Cuarto Movimiento)
El cierre de la famosa Novena de Beethoven. Este último movimiento de esta pieza clásica del compositor alemán incluye la sección coral conocida popularmente como el “Himno a la Alegría”. Otro detalle clave es que esta versión es interpretada por la West Eastern Divan Orchestra, proyecto que reúne en una misma agrupación a músicos palestinos e israelíes, naciones históricamente en conflicto.
Bill Withers – Lovely Day
El intérprete de soul y R&B Bill Withers comenzó su carrera musical recién a los 30 años, ya que arrastraba desde niño una serie tartamudez crónica que le impedía expresarse con claridad. Aunque le gustaba cantar, trabajaba en una fábrica de aviones hasta la salida de su primer disco, pues había descartado la posibilidad de convertirse en artista. Su debut, aunque tardío, fue un éxito rotundo que lo volvió una de las voces más célebres de su género.
Además, queremos hacerte una invitación. La lista de canciones es colaborativa, es decir que puedes agregar las tuyas y entre toda la comunidad de Fellow Group hacer crecer este homenaje musical a la inclusión. ¡Esperamos tus aportes!
Fellow Group LA presente en la Revista “Divulgación Pedagógica Inclusiva” de la Dirección Regional de Educación del Callao, Perú.
Fellow Group LA presente en la Revista “Divulgación Pedagógica Inclusiva” de la Dirección Regional de Educación del Callao, Perú.
El pasado 15 de diciembre de 2020, se realizó el lanzamiento de la 2° edición de la revista “Divulgación Pedagógica Inclusiva” realizada por la Dirección Regional de Educación del Callao, Perú. La publicación tiene por objetivo conocer historias de inclusión de personas con discapacidad, bajo una mirada de derechos humanos, trabajando en conjunto con un grupo de profesionales que aportan su visión desde la experiencia.
Como parte del equipo de profesionales especialistas en Educación Inclusiva que fueron entrevistados para la 2° edición de la revista, fue destacado el académico Boris Alvarez (director estratégico) en representación de Fellow Group LA, donde abordó temas sobre accesibilidad y Diseño Universal para el Aprendizaje.
“La Dirección Regional de Educación del Callao (DREC) ha hecho un excelente trabajo para dar visibilidad a la relevancia de la Educación Inclusiva. Esta revista es parte de estos esfuerzos y significa un gran honor haber participado en ella. Creo que, cómo fuente de información, la revista es un gran recurso que sirve no sólo a los profesionales de la DREC, sino que a cualquier profesional que esté en búsqueda de información respecto de estas temáticas”, nos señala Álvarez.
Revisa la revista aquí: sites.google.com/view/ebedrec/publicaciones?authuser=0
Finaliza con éxito el Curso DUA “Diseñando para la Variabilidad” para UNICEF / MINEDU Perú
Finaliza con éxito el Curso DUA “Diseñando para la Variabilidad” para UNICEF / MINEDU Perú
Desde el 29 de septiembre al 29 de octubre, Fellow Group LA llevó a cabo el Curso DUA “Diseñando para la variabilidad” para profesionales del Ministerio de Educación Perú, con el objetivo de transferir la teoría del marco del Diseño Universal para el Aprendizaje y sus lineamientos a sus prácticas de enseñanza mediante iteración, análisis y detección de barreras que interfieren en el aprendizaje de estudiantes.
El programa permitió a los participantes introducirse en las bases de la investigación neurocientífica y en el conocimiento del Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA). Además, proporcionó elementos introductorios en DUA y entregó herramientas que facilitan el análisis e implementación de soluciones para el diseño de prácticas pedagógicas que atiendan la diversidad estudiantil y la variabilidad en el aprendizaje.
Boris Álvarez (docente) indicó que “El curso fue una experiencia de conversación, reflexión, análisis y grandes aprendizajes. Creemos que este proceso fue relevante para el desarrollo de políticas públicas en Educación Inclusiva, ya que paralelo a su realización se fue gestando la idea de la incorporación del DUA en la legislación Peruana”.
Cabe destacar que el satisfactorio desarrollo del programa excedió las expectativas iniciales del curso. Macarena Guzmán (Coordinadora) señala que “En relación con las clases sincrónicas, hubo una alta asistencia y una gran participación de asistentes. Además, mantuvieron intervenciones permanentes y aportes desde su experiencia”.
De esta forma Fellow Group LA cierra una gran instancia de formación de trabajo junto al Ministerio de Educación de Perú, que permita entregar las bases y herramientas para la aplicación del Diseño Universal para el Aprendizaje.
Fellow Group LA participa en ciclo “Las diferencias nos enriquecen y el respeto nos unen”, de la Dirección Regional de Educación de Lima Provincia
Fellow Group LA participa en ciclo “Las diferencias nos enriquecen y el respeto nos unen”, de la Dirección Regional de Educación de Lima Provincia
El pasado 29 de octubre, la Dirección Regional de Educación de Lima Provincias realizó su Noveno Ciclo de Seminarios Online (Webinar). En esta oportunidad, Boris Álvarez -director estratégico de Fellow Group LA- formó parte de la actividad con una ponencia sobre el Diseño Universal para el Aprendizaje en la atención a la diversidad.
Sobre la instancia, Álvarez destaca: “Para Fellow Group fue una bella oportunidad conversar con docentes de esta importante Dirección Regional. Quisimos centrar la exposición en la importancia del concepto de variabilidad en la sala de clases y ayudar a derribar ciertos mitos, como el de diseñar nuestras clases para el estudiante promedio. Si hacemos eso, en realidad no la estamos diseñando para nadie.”